鸢鸢相报，赵乾乾老师如何思考？

赵乾乾与班里的小“熊猫”

在赵乾乾老师所教授的小学班级里有一名小“熊猫”，因为父母工作的原因，长期得不到关心和呵护，从而形成了一种孤僻而叛逆的性格。小“熊猫”的学习成绩也不理想，经常偷懒玩耍，且愚钝不够聪明。赵乾乾老师不仅从生活角度关注小“熊猫”，帮助他解决生活上的困难，同时也从学习角度出发，结合小“熊猫”的神经特质采取了差异化教学，每天给他独立或群组的辅导，细致入微的指导他课内课外的学习。在赵乾乾老师的耐心钻研和辅导下，小“熊猫”从一名愚钝的，学习成绩不好的学生，逐步成为了班里的佼佼者。

小“鸢鸢”再次向赵乾乾老师请教

小“鸢鸢”是赵乾乾班上的优秀学生，平时尽心尽力学习，不过她遇到难题时，却始终找不到解决办法。于是她在课后主动找到赵乾乾老师请教。在得知小“鸢鸢”的疑问后，赵乾乾老师首先用生活中的例子去解释含糊不清的概念，再深入浅出地引领她找到答案。在过程中，赵乾乾不仅重视学生自主思考的过程，更在适当的时候给出启示，让想法产生新的联想和发展。最后，小“鸢鸢”为了答案不惜花上几天时间对这个问题进行深入的研究，最终终于获得了突破。

鸢鸢相报，赵乾乾老师如何思考？

学生是有个体差异的，有求知欲望，有好奇心，有发现精神的优秀学生，也有不喜欢学习，学习成绩偏差的学生。赵乾乾老师不仅对本班所教的学生倾注了全部心血，更关注从学生成长的动态过程中获得的价值，教导学生如何学习，如何关注相互间的差异，推动学生通过自主学习和协作合作，达到更深入的学习。同时，赵乾乾老师思考的更深远，持续反思自己的教学实践，积极寻找一些新的，主流的教学理念和方法，将这些方法应用到自己的课堂中。只有这样，才能让学生们跟随时代的步伐，走在世界的前列。，赵乾乾老师采用了有效的差异化教学模式，对于孩子个体差异的关注，代表了教师的职业素养；赵乾乾老师积极探究新的教学理念和方法，代表了教师持续学习的态度。在这样一个蓬勃向上的教育环境中，孩子们的学习会更加精彩和有意义。：教书育人，感谢赵乾乾老师用心的指导和信任，我们一起成长，鸢鸢相报！